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Creado específicamente para redactores bilingües
Escribir en un segundo idioma suele obligar a alternar entre un traductor, un corrector gramatical, un parafraseador y un gestor de citas. Diglot los reúne en un solo documento.
Enrutamiento nativo bilingüe
A diferencia de traductores genéricos que aplanan tus matices, Diglot preserva tu tono académico y tu voz personal.
Un espacio de escritura conectado
Traducción, reescritura, gramática y citas comparten un único documento.
Creado para una escritura académica cuidadosa
Creado para escritores ESL que necesitan un flujo de redacción y revisión claro y consistente.
Documentos con contexto
Mantén borradores, traducciones, citas y revisiones juntos a medida que crece el documento.
14 idiomas · 10.852 estilos de cita
Dónde encaja Diglot
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INGLÉS EN EL TRABAJO
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CARACTERÍSTICA
Free
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Pro POPULAR
Max
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3.000
50.000
100.000
500.000
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10.000
100.000
200.000
1.000.000
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200 / día
30.000
50.000
250.000
Mensajes de coescritor / mes
10 / día
1.000
2.000
10.000
Informes Deep Research / mes
1
5
30
150
Documentos guardados
10
Ilimitados
Ilimitados
Ilimitados
Historial de versiones de documentos
7 días
30 días
90 días
90 días
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Todos los formatos · sin límite mensual
Todos los formatos · sin límite mensual
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Niveles de calidad de IA
Fluent
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Todos los niveles
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Preguntas
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Deep Research: Does peer feedback improve second language writing?
Report prepared on: 2026-10-20
🇪🇸 Spanish→🇬🇧 English
Academic Register · 0.2s
According to empirical literature, peer feedback is demonstrably effective for improving second language (L2) composition, particularly for structural content revisions.
Según las fuentes presentadas, la retroalimentación entre pares es eficaz para mejorar la escritura en una segunda lengua (L2), especialmente para la revisión del contenido del texto y no para la corrección de errores lingüísticos específicos. Un metaanálisis de 2023 demostró que la retroalimentación tiene un mayor impacto en las revisiones que en las nuevas composiciones [2, 3] . La eficacia de la retroalimentación entre pares también aumenta cuando los estudiantes disponen de más tiempo para escribir y cuando las actividades de retroalimentación se desarrollan durante un período más prolongado [3] . Además de las mejoras inmediatas en el texto, esta práctica también puede fomentar el desarrollo de la autonomía, la motivación y la autoeficacia de los estudiantes [1] .
Effectiveness and Scope of Feedback
A 2023 meta-analysis published in TESOL Quarterly found that peer feedback was more effective for improving the content of a student's writing than for correcting language-specific elements like lexis and grammar [2, 3] . The analysis also showed that peer feedback resulted in greater effects on revisions of existing drafts compared to its effect on entirely new compositions [2, 3] . This suggests that peer feedback is a valuable tool for the revision stage of the writing process, especially for developing ideas and structure.
Conditions for Effective Feedback
The same 2023 meta-analysis identified conditions that increase the positive impact of peer feedback. Moderator analyses revealed that there were larger effect sizes, indicating greater effectiveness, when students were given more time for writing . The effectiveness also increased when the “treatments,” or periods of implementing peer feedback, were longer [3] .
Indirect Benefits for Learners
Peer feedback may contribute to L2 writing improvement indirectly by fostering positive learner attributes. The process of having learners critique their peers’ writing gives them agency, which can enhance their autonomy, self-efficacy, and motivation. These psychological and motivational factors may, in turn, have a positive effect on their L2 writing and overall learning [1] .
Research Landscape
The topic of peer feedback in L2 writing has been a subject of considerable research. A 2016 meta-analysis of peer review in academic contexts examined 24 empirical cohorts to assess longitudinal gains and structural retention.
References (3)
Hyland, K. (2023). Feedback in second language writing: Contexts and issues. TESOL Quarterly, 57(2), 341–365.
Zhang, L., & Chen, P. (2023). Meta-analysis of peer feedback in L2 composition studies. Language Teaching Research, 28(4), 512–539.
Evans, C. (2023). Longitudinal treatments in composition studies. Studies in Second Language Acquisition, 45(1), 89–114.
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VARIANTS
According to the sources presented, peer feedback is effective for improving second language (L2) writing, especially for revising text content rather than correcting specific linguistic errors. A 2023 meta-analysis showed that feedback has a greater impact on revisions than on new compositions [2, 3]. The effectiveness of peer feedback also increases when students have more time for writing and when feedback activities occur over a longer period [3]. In addition to immediate text improvements, this practice can also foster students' autonomy, motivation, and self-efficacy [1].
NEUTRAL · 85%
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AI · COWRITER
Cowriter Assistant
Pro 4.0
Select from 50 built-in skills or give custom instructions.
Analyze peer feedback efficacy and strengthen the synthesis. Deep Research
I evaluated the meta-analysis section. I sharpened the claims comparing revisions to new compositions, removed two passive hedges, and strengthened the evidence synthesis.
Suggested Revision (Section 2)
when students were given more time for their writing tasks →when learners were allocated sustained drafting periods
AI · GRAMMAR & STYLE
Grammar Scan
94 / 100
Grammar · Parallelism
more time to write→more time for writing
Maintains parallel gerund construction with subsequent review clause.
Style · Conciseness
This suggests that peer feedback is→Peer feedback proves
Removes filler phrase to improve academic authority and pace.
Spelling · Register
self-efficacy→academic self-efficacy
Specifies academic domain to align with psycholinguistics literature.
✨
All clean!
No spelling or grammatical issues detected in this document.
AI · CITATIONS & EVIDENCE
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4 linked
Style:
[1] Hyland (2023)
Feedback in second language writing: Contexts and issues
TESOL Quarterly · Cited 1× in text
[2] Zhang & Chen (2023)
Meta-analysis of peer feedback in L2 composition studies
Lang. Teaching Research · Cited 2× in text
[3] Evans (2023)
Longitudinal treatments in composition studies
Studies in SLA · Cited 3× in text
[4] Nelson & Schunn (2024)
The nature of feedback that improves student writing
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Suggested variants (2)
A 2023 meta-analysis published in TESOL Quarterly determined that peer feedback yielded greater improvements in the content of student writing than in language-specific elements such as lexis and grammar [2, 3].
According to a 2023 meta-analysis in TESOL Quarterly, peer feedback proved more efficacious for enhancing substantive writing content than for correcting linguistic features [2, 3].
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